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Reactivos de Relación o correspondencia.

24 Apr 14 - 09:57

Reactivos de Relación o correspondencia.
                          
Consiste en dos o más columnas, con símbolos, frases, números y oraciones
El alumno deberá de relacionar las columnas, de manera en la que se ha establecido en las instrucciones.
Se denomina premisa a la primer columna y  respuesta a la segunda pregunta.
Se evalúa la capacidad de relacionar contenidos, acontecimientos, personas, fechas, entre otras.
VENTAJAS

• Se califica con rapidez una gran cantidad de información.
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Reactivos de opción múltiple

24 Apr 14 - 09:56

Reactivos de opción múltiple
 
Son preguntas con varias respuestas posibles en donde solo una es correcta y las demás son distractores.
Se utilizan para medir resultados de aprendizaje en los diferentes niveles cognitivos.
VENTAJAS
Miden conocimientos y habilidades de manera eficaz
Son pruebas confiables
Las respuestas están menos sujetas a la adivinación
Se pueden utilizar para todo tipo de contenido
Son fáciles de calificar
DESVENTAJAS
Dificultad en la elaboración y redacción de...

Reactivos de completación o respuesta breve

24 Apr 14 - 09:55

Reactivos de completación  o respuesta breve
Los reactivos se responden mediante una palabra, una frase, un número o un símbolo. Se presenta un enunciado incompleto con espacios en blanco.
Sirven para obtener información que implica memorización de datos.
VENTAJAS                                                  

• Evaluar rápidamente la retención de información verbal
• Resultan fáciles de elaborar.
• La respuesta significa comprensión del alumno.

DESVENTAJAS

• No evalúan proces...

Reactivos de Análisis de Relaciones

24 Apr 14 - 09:54

Reactivos de Análisis de  Relaciones
 
Se presentan enunciados relacionados y ciertos.
El primer enunciado es una razón o justificación y el segundo es una preposición y el segundo una razón o justificación.
Se le ofrecen varias opciones de respuesta asegurando la relación que existen entre los dos enunciados.
VENTAJAS

• Elabora niveles cognitivos de análisis y síntesis.

DESVENTAJAS

• Requiere de mayor tiempo de elaboración por parte del examinador.

EJEMPLO
Preposición
El ...

​Reactivos de analogías

24 Apr 14 - 09:54

Reactivos de analogías
 
Presenta una preposición que afirma un hecho.
La analogía requiere de un uso de un proceso mental superior a la memorización.
VENTAJAS

• Los reactivos pueden adaptarse de acuerdo con los contenidos y los objetivos de la prueba.
• Evalúan niveles cognitivos y de análisis.

DESVENTAJAS

• Resulta difícil elaborar distractores semejantes.

EJEMPLO

AMARGOR	: SABOR ::
A) maldición	: pensamiento
B) rencor	: se...

reactivos de verdadero y falso

24 Apr 14 - 09:53

Reactivos de Verdadero y Falso
 
Son una serie de preposiciones que exigen al alumno expresar su juicio por medio de las siguientes expresiones:

• Falso o verdadero
• Si- no
• Nunca-siempre
• Correcto- incorrecto

Evalúa también la capacidad el alumno para distinguir hechos y opiniones.
Para que los reactivos sean eficaces y bien elaborados deben de ser simples, claros y concisos.
El lenguaje debe de ser conocido por el alumno al igual que  el tema.
Deben de evitar el uso de doble ne...

Jerarquizacion

24 Apr 14 - 09:52

Jerarquización
 
Establece un orden entre personas, instituciones, hechos, objetos, etc.
Tiene tres etapas: formulación de un problema, se realiza la evaluación del problema y el curso de la evaluación para llegar al objetivo deseado.
Tienen usos físicos, morales y empresariales.
 
VENTAJAS:

• Con poca información en las preguntas se obtiene mucha información por parte del alumno.

 
DESVENTAJAS:

• Tienden a evaluar niveles cognitivos inferiores.

 
 
EJEMPLO:
(6)  Ley de ...

identificación o ubicación de conocimientos

24 Apr 14 - 09:49

Identificación o ubicación de conocimientos.
 
En este se presentan esquemas de lo que se va a evaluar.
Se le da un número o letra a la parte del esquema que se va a identificar.
La columna de las respuestas debe de contener los mismos números o letras que aparecen en el esquema.
VENTAJAS:

• Objetividad en su corrección.

• Mide una cantidad importante de contenidos de acuerdo con una imagen.

DESVENTAJAS:

• No evalúa procesos complejos de pensamiento.

 
 
 
 
 
 
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identificación o ubicación de conocimientos

24 Apr 14 - 09:49

Identificación o ubicación de conocimientos.
 
En este se presentan esquemas de lo que se va a evaluar.
Se le da un número o letra a la parte del esquema que se va a identificar.
La columna de las respuestas debe de contener los mismos números o letras que aparecen en el esquema.
VENTAJAS:

• Objetividad en su corrección.

• Mide una cantidad importante de contenidos de acuerdo con una imagen.

DESVENTAJAS:

• No evalúa procesos complejos de pensamiento.

 
 
 
 
 
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opinión sobre el cuatrimestre

22 Apr 14 - 17:56

En esta materia aprendimos diversas cosas, fue dificiol al principio, pero al ir avanzando comprendias que la evaluacion es muy importante, aprendi que la evaluacion no es solo la calificacion de un examen, aprendi tambien que la elaboracion de una bateria pedagogica es de suma importancia, que se debe de adecuar dependiendo del grupo y de la materia.
Aprendi que existen varios tipos de reactivos (de opcion multiple, de caneva, de complementacion, entre muchos otros)
Tambien comprendi que l...